文章目录

一、语文学习任务群的价值探寻与多维透视

(一)语文学习任务群的价值探寻

(二)语文学习任务群的多维透视

    1.课程层面的“学习任务群”

    2.教材层面的“任务群单元”

    3.教学方式层面的“任务群教学”

二、语文学习任务群的理论来源和主要依据

(一)杜威教育哲学与语文学习任务群

(二)课程统整与语文学习任务群

(三)项目化学习与语文学习任务群

(四)任务型语言教学与语文学习任务群

(五)大语文教育与语文学习任务群

(六)后现代课程理论与语文学习任务群

三、语文学习任务群的基本特征和实施要素

(一)语文学习任务群的基本特征

(二)语文学习任务群的实施要素

四、语文学习任务群的主要问题与发展策略

(一)语文学习任务群的主要问题

    1.概念界定模糊，缺乏严谨的理论建构

    2.注重个案摸索，缺乏有效的实施策略

    3.实施条件上存在诸多制约和限制

(二)语文学习任务群的发展策略

    1.加强语文学习任务群的基础理论研究

    2.注重语文学习任务群的课程研发

    3.在语文学习任务群落地实施上下功夫

        (1)课程标准解读。

        (2)核心知识提炼。

        (3)教学原理研讨。

        (4)教学策略研发。

        (5)现有教材分析。

        (6)教学案例示范。

文章摘要:语文学习任务群是我国语文课程建设的重大创新。它以任务为导向，以学习项目为载体，注重整合学习情境、内容、方法和资源，重构课程内容，试图改变传统语文教学的线性模式，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群虽然没有严格的定义，但是从相关描述和实践中体现出它作为课程标准、教材形态和教学方法三个不同维度的价值取向，具有情境性、整合性和实践性等特征。语文学习任务群受杜威教育哲学、课程统整、项目化学习、任务型语言教学、大语文教育、后现代课程等理论和实践的影响，同时存在着概念模糊、理论笼统、实施茫然等问题，且在实施条件方面存在诸多困难。语文学习任务群作为一个新概念或一种新的理论，其理论机制和实践路径等都需要进一步探索。对语文学习任务群这一新生事物，如何从学理上阐释澄清，从实践中加以验证，将课程理念切实转变为课程实践，这些问题有待深入研究。新时代语文学习任务群研究，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，着重在基础理论研究中进一步深耕，关注课程研发问题，寻求解决之道，在促进语文学习任务群“落地开花”方面下更大功夫，推动语文课程范式转型。

文章关键词:

论文DOI:10.13718/j.cnki.jsjy.2022.02.013

论文分类号:G633.3

文章来源：《语文研究》 网址: http://www.ywyjgw.cn/qikandaodu/2022/0405/1121.html