张老师还说：“学好数理化，走遍天下都不怕，叫我说，学不好语文，走到哪里都丢人。”这句通俗的话道出了语文学习的意义。

张老师重视作文写作，作文的批语针对每个学生写作的特点和优缺点，都如中医把脉，追求精准有效，毫不含糊，也因此，学生的写作热情和写作水平一起提高，眼瞅着进步。刚学写议论文的时候，我不得要领，通过听张老师作文课堂上的指导，两篇过后，写作思路就明确了，懂得了论点、论据、结论之间的关系，懂得搜集论据以及如何运用论据的重要性。

张长顺老师是平原县最有名的语文教师之一。

张老师十分注重基础知识的教学，书写指导、根治错别字。有的学生考入大学中文系，大学教师遇到语法问题都向他请教；有的在教师进修学校教学，语法方面的知识方面的问题，都以她的答案为准。由此可见，张老师教的语法知识学生们掌握得有多么牢固。

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张老师教过的学生，凡是后来走上讲台教语文的，都知道语文课该怎么上，该让学生会些什么，以及如何调动学生的学习积极性。就拿我自己来说，我教过一年初一语文，张老师的教学让我明白大量阅读是学好语文的关键，错别字的纠正与书写练习更是有着长远的意义。所以，从一开始，我就把重点放在培养学生阅读兴趣、纠正学生错别字和练习书写上，下了很大功夫，效果也很明显。而这三件事在期中、期末的考试时中，难以体现教师的付出和学生的收益，在全乡镇语文竞赛中明显吃亏，远远不如让学生背作文选、多做试卷来得实惠。但是我始终坚持不动摇。一年的教学，我亲身体会到每周仅仅作文批改就是很大的工作量，既要找准存在的主要问题，让学生的努力有的放矢，更要寻找到值得表扬和鼓励的点，激发学生进步的信心和兴趣。所以，必须仔仔细细看，批语因篇因人而异。

张老师说过：语文课是说好教都能教、说难教最难教好。事实正是如此，不少高中甚至大专毕业的学生写点东西就怵头，又或者字写得难看，或者错别字常有，这与他们的语文老师有直接关系。

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引人入胜的高效率是张老师的教学风格。张老师对课文分析深刻又易于理解、严肃认真又情感饱满的讲解，总是让学生产生强烈的共鸣。课前预习理解不了的作品，经过张老师循循善诱的引导，便“倒垂空囊而入，满载实物而归”。尤其是鲁迅的作品，张老师的赏析解读如庖丁解牛，透辟独到，使我们感受到作品的鞭辟入里、犀利精炼，领会到深层的意蕴。张老师教过的课文记忆深刻，很多经典的句子和篇章到现在依然能背诵。譬如《百合花》里战士肩头枪筒里那支野菊花、《七根火柴》战士裤袋底部的那点青稞面、《荷塘月色》里优美的段落、《岳阳楼记》等古诗文、《从百草园到三味书屋》《祥林嫂》《纪念刘和珍君》《“丧家的”“资本家的乏走狗”》等鲁迅的作品……张老师将人文的陶冶融入到一篇篇经典文章的教学中，春风化雨一般用言传身教熏陶了我们的精神和情操。回想起来，老师的讲解仍如在耳畔，老师的音容仍如在眼前。

在张老师的课堂上，你会不知不觉就喜欢上语文这门课。张老师凭借平时对业务的刻苦钻研，备课时倾注的心血、下的真功夫，来引导我们领略语文的美、享受学习语文的乐趣、懂得学习语文的意义、感受文学的魅力，从而培养我们语文学习的兴趣，而不是像有的老师靠脱离主题东拉西扯来搞所谓的活跃课堂气氛，实际上误人子弟。

遇到一位好老师、好语文老师——张长顺老师，是我们一生的幸运。

教师备课如果做到提前一周备认真备下，就算是比较负责的了，如果教材不改，不再重新备课的也为数不少。而张老师在他的教学生涯里，不管教材更改与否，都在新学期开学之前把教材全部备（吃透）一遍，开学后每堂课前“再备课”又叫“二次备课”——即对开学前的备课进一步修改补充完善。了解张老师的同事都知道，他时常研究教材到后半夜甚至黎明，和衣而睡是家常便饭。张老师的严谨治学的态度感动感染着学生。

文章来源：《语文研究》 网址: http://www.ywyjgw.cn/zonghexinwen/2022/0914/1159.html