“真正的爱是彼此尊重，是相信。相信学生是想学好的，是想当好学生的，相信他们有自己的特长，找到他们的闪光点，看到他们的改变，引导他们找到成功的喜悦。”孙娇说，“尊重每一个生命。这是我要说的第一个教育观。 第二个我认同的是教育即生命，教育即生长。教师不只是停留在知识的快速传播上，更重要的是将一种激情，一种奋进，一种热爱生命的态度深深植根于每一个追求梦想的人心里。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒。”

“当我们有了这样的教育观，我们的学生观、成才观和课堂观都会发生变化。我个人比较认同的成才观很简单那就是：每天改变一点点，就是进步，每天进步一点点就是成功。”

“让学生在每一堂课都学有所获，就要思考如何上课？也就是我们的课堂观。什么样的课是一堂好课？标准是什么？”孙娇说，“我个人认同标准就是六个字：有用、有趣、有效。有用的课学生才想学，有趣的课，学生才愿意学，一堂课枯燥无味，老师讲得再多再好，学生听不进去，就等于零。而想学又乐意学的课才有效果。我教语文第一堂课，一定要对学生讲一讲学语文的必要性，也就是学语文的好处，其次才讲学什么，如何学。在实践中我总结出了‘五点六步激情语文教学法'。其中‘五点'是指重点、难点、亮点、特点和情点。一堂课有重点才能做到有主线，整堂课流畅而不凌乱；有难点才能做到有深度，整堂课轻松而不肤浅；有亮点才能做到有色彩，整堂课自然而不黯淡；有特点才能做到有魅力，整堂课独特而不流俗；有情点才能做到有趣味，整堂课幽默而不乏味。尤其是这个情点，包括笑点也包括泪点。这一点有设计的成分，更有随堂机智的点燃。尤其是对学生的课堂评价最能点燃情点。”

“另外教学有思，还贵在教学反思上。”孙娇说，“教师的成长=经验+反思。生活得最有意义的人，并不是年岁最大的人，而是对生活最有感受的人；同样教育的意义，不在于教龄的长短，而在于对教育的感受。没有思考，我们只是个知识的传声筒，即使教十年二十年也只是有经历而非有经验。我一直都坚持写教学反思，也写工作日志。至今已经写了四十多万字。”

“读书不仅是个人成长需要，作为教师更是专业成长和思想优化的需要。”孙娇说，“人与人之间最大的差距，不是情商和智商，而是‘思维模式'。想要打开‘思维转换'的开关，你就要读万卷书，行万里路。每一本书都有自己的思维模式，都有自己的思想。读每一本就是与不同人在对话。就是在和不同的人在交流。自己掌握的思维模式越多，自己的思维模式转换就越快。”

“读书要养成习惯，哪怕一天读一页书，思考一个问题。”孙娇说，“我有三个习惯坚持都在十年以上，一是从小读书直到现在，二是做读书笔记，从高一开始至今31年，我现在看电视都要做笔记，听到别人说的好词好句都要在脑中记几遍，有时候没带本子，就记在手机上。三是运动跑步，从2005年开始至今已17年。读书让我成长，也让我成为自己想要的样子，也让我比同龄人幸运得多。儿子初四的时候，不爱写作业，为了督促孩子学习，我说咱俩一起学吧。于是我开始学心理学，经过一年的努力，考取了国家级二级心理咨询师。为了给孩子继续做榜样，也想证明自己，第二年又考取了宁夏大学的硕士研究生。我在读书学习中获得宁静与满足，收获幸福和快乐。将读书学习与工作结合，做幸福的科研，先后主持和参与了22项课题研究。取得国家省市级教学成果奖9项。当我们的内心渐渐丰盈，我们就会充实而又积极乐观。我们也就会遇到更好的生活。”

“我们要留一点时间给生活，留一点生活给自己。丰富业余精神生活，学会调节自己的情绪，修身养性，劳逸结合。”孙娇说，“一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做‘工作狂'，除了工作还是工作的人，活着是没有什么意思的，这有点偏离了人的本性。无论工作多么忙，都应该培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。”

“闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩。看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几兜草，练练字，看看书……”孙娇说，“《正念的奇迹》一书里告诉我们，吃橘子的时候，就全身心去感受橘子的酸甜；洗碗的时候，就用手感觉水流的温度，感觉碗的光滑；我们在这里提出：陪孩子的时候，就心无旁骛和孩子唱歌、聊天；填表格的时候，就全身心投入去填表格，将洗碗、将陪孩子写作业、填表格都当成自己生命的一部分，心情就会好很多。”

文章来源：《语文研究》 网址: http://www.ywyjgw.cn/zonghexinwen/2022/0425/1130.html